给罗盘”:
- 根据教育Trust-West“绝大多数报告”,有三个重要途径学区可以支持拉丁美洲的英语学习者。
- 捐助者能做些什么来帮助提高学校英语能力项目地区吗?
- 读到双语学习豆荚可以支持在COVID-19英语学习者。
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在加州,拉丁裔学生在学术上面临许多挑战成功与白人或亚洲同行相同的水平,但这是更艰难的拉丁裔英语学习者,根据教育信托基金会“绝大多数报告”——西方,细节方面可以支持和列表的例子学区和组织所做的是正确的。
这里有三个关键方法支持英语学习者,根据报告:
重新分类。英语学习者的主要目标是尽快重新归类为英语流利,尽管专家们一致认为,掌握一门新的语言需要平均五年。但他们越早融入主流类,越访问他们必须严格的课程,包括门大学预科的机会。现在的问题是,一些被重新分类太快和其他人在EL类别呆太长时间。
访问一个严格的课程。有些地区战略性地思考如何提供一个严格的课程英语学习者更广泛的访问。在阿尔罕布拉宫——有17000名学生,其中41%是拉美裔,22%是英语学习者——九年级学生都报名参加了一个A-G-approved综合数学课程。
评估他们的双语技能。拉丁美洲英语学习者有西班牙语作为他们的第一语言在加州80%的英语学习者。在洛杉矶统一,英语学习者是四分之一的学生人口和92.5%的拉丁裔,西班牙语作为他们的主要语言。58号提案的通过,取消限制,双语和多语言程序,使得英语学习者重视他们的主要语言和使用它作为一种资产。
阅读全文如何帮助加州的拉丁裔英语学习者实现由埃斯梅拉达Romera在74年。