给罗盘”:

·越来越聪明了特殊教育学生和教师所面临的挑战种族隔离的教室。研究表明,这些学生是把处于劣势时脱离同龄人没有残疾,结合这两个可以提高这些学生的成果。

·学校开始如何整合这两个教室吗?特殊教育学生学习必要的生活技能和同龄人一样吗?

·读到实践教师使用特殊教育学生使用。

一个盒式在iPhone的世界。一匹马和马车时代的纳斯卡。这些只是一些类比,用来描述我们的教育系统为了满足不断变化的需求。但总是被人们遗忘的对话是特殊教育的学生所面临的现实。残疾学生往往没有访问磁带或马和马车,和种族隔离的学校学习是经常使用的模型。我们知道绝大多数的残疾学生有能力做相同级别的同龄人没有残疾的。他们将进入和同龄人一样的世界,一个世界,死记硬背的任务越来越自动化或外包。然而我们没有为他们的未来做准备。

种族隔离的现实学习环境会影响学生和他们的教育工作者。特殊教育的学生可能缺乏跳级(美联社)课程,国际学士学位(IB)课程,或严格的学校学习的机会。他们的特殊教育老师可能缺乏访问共享培训与通识教育同行教育学生的新方法。学生和教育者都遭受由于分离和缺乏与同龄人交流和同事。一个包容的社会要求我们超越。

阅读全文特殊教育梅根总值和Ace帕西人越来越聪明。