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•Clayton Christensen研究所与公众影响研究学校人员和个性化学习如何影响另一个。在三个关键的见解,研究人员发现,团队教学将会增加支持的关系,为个性化学习支持人员非常有用,混合式学习补充创新人员。

•现在学校如何使用这些信息来做出更好的选择人员在个性化学习吗?edtech专家也可以使用这些信息来做出更好的软件专注于老师的影响?

•有什么其他好处的个性化学习吗?阅读关于个性化的学习可能导致教育权益。

个性化学习实际移动针改善学生经验和提升学生的结果,学校和老师如何个性化的问题一样重要原因。在k - 12教育景观,教师对学生的学习有最大的影响和学生的经验。

过去一年,Clayton Christensen研究所与公共研究之间的交叉影响个性化学习和学校员工。我们的目的是观察如何使用新的人事安排学校更好地满足学生的个人学习需求。以下是简短的片段在三个我们最有趣的见解。

  1. 团队教学增加支持的关系:有了这些新的人事安排,学校发现有许多眼睛盯着每个学生帮助学生从下降到裂缝;增加学生的机会形成一个强大的、积极的连接和至少一个成人;和减少的可能性,一个学生可能会经历一年只有一个“非常糟糕的健康”的老师。
  2. 通过小组教学支持人员帮助学校个性化:在学校我们学习,教学团队不仅包括教师,而且其他支持人员,如教师、助教或小组教练。这些支持员工起到了重要的作用,在帮助学校提供学生频繁的个性化学习小组的机会。
  3. 混合式学习补充创新人员安排:学校使用新的人事安排个性化教学,混合式学习给他们增加的灵活性如何最好地使用他们的教育者的时间和才能。通过在线学习提供了一些指导,教育家团队可以更注重指导学生和满足个人需求而不是担心他们的课程内容。

阅读全文个性化学习的见解克里斯腾森研究所的托马斯·阿奈特