给出指南针的建议:

•高地学区(Highlands School District)的一位首席技术官正在确保在整个学区范围内实施具有成本效益的公平做法。

•在学校关闭期间，学校需要什么样的资源来推动公平建设的进展?

•阅读更多关于COVID-19大流行期间的教育公平。

随着2020-21学年开始的临近，各州和学区正在努力决定何时、如何以及是否在实体教室里上课。

对于Highline学校——基于家长的意见、当地机构的数据、州政府的指导以及我们地区最弱势学生的需求——我们将从所有完全远程学习的学生开始。但数字化教学引发了人们对数字产品的教育合理性以及它们对学生隐私的保护的严重质疑。

然而，最大的问题之一是公平——不仅是我们必须为解决学生在使用数字设备和宽带互联网方面的差距提供资金，还包括学生如何安全地参与推动学习。在我所在的西雅图郊区学区，维护公平尤为重要。在这里，69%的学生享受免费或降价午餐，29%的学生母语非英语。

事实上，我们的地区通过我们的“公平镜头”来看待所有的决定是如此重要，它旨在增加教育技术的公平，以减少地区内的不平等，包括学生成绩的不平衡。

作为该地区的首席技术官，我共同领导了一个致力于维护学生公平的全区团队。当新冠肺炎迫使我们关闭学校并转向在家教学时，数字工具团队的第一个任务是确保所有学生在家都有设备和互联网接入，以便他们能够参与日常教学。这是关键的第一步。

如果没有设备和宽带接入，我们很大比例的学生将缺课并落后，失去关键的几个月的教学。但仅有渠道是不够的。同样重要的是，我们选择并支持学生使用正确的教育技术工具在这些设备上使用，这不仅是为了促进公平，也是为了保护学生的私人信息。

阅读全文教育科技的股权马克·芬斯特罗姆在《海辛格报告》上撰文。