加州有一个国家级教学阅读危机。它对我们的经济构成了生死存亡的威胁,社会公正,民主本身。拼凑的解决方案不会修理它,我们需要一个全面的国家级计划来提高阅读效果。

事实在加州的学生阅读成绩是严峻的:

  • 三分之二的低收入拉丁美洲三年级学生在阅读方面低于年级平均水平。对于低收入的黑人学生,四分之三的。这些团体组成一半加州的学生,三百万多名儿童。
  • NAEP,国家报告卡,一半的加州低收入4年级学生得分低于基本,“最低水平的成就。即使对于高收入的学生,只有不到一半是“精通。“黑人学生,成绩没有提高了15年。
  • 佩德罗·格拉和布鲁斯·富勒指出几周前在洛杉矶,四年级的统一,只有9或10岁,已经两年在迈阿密背后同样多样化的同行。更令人震惊,这些落后的洛杉矶联合学生实现以上同龄人地区喜欢旧金山,奥克兰,斯托克顿和萨克拉门托。

所有这些结果来自前两年的Covid中断,许多加州最大的地区提供长期的远程教学。今天的情况肯定是更糟。和损伤可能永久:三年级学生与阅读斗争后几乎肯定会在学校和生活中挣扎。

这就是国家负责人托尼·瑟蒙德及时创建了一个工作组专注于早期的文化危机。他的目标是一个很好的一个:每个学生在三年级年级水平的阅读。

不幸的是,他提出的解决方案是远远胜任这一任务。他们是典型的支出和项目——借书证,免费的电子书,拨款双语项目——应用了,一遍又一遍,一个系统,无法教阅读的学生最需要我们的学校。

读完整篇关于加州的早期识字危机EdSource由托德·科林斯。