大学校长是最的机构、餐饮几乎完全的十几岁的年轻人20年代,即使新的人口现实呈现这种教育模式过时了。

以前所未有的数量的成人寿命更长,许多想要或需要学习并获得更长。新生活发动安可传统的成年期开放事业和家族建筑之间的年,和与年龄相关的弱点。大多数人在50年代、60年代和70年代是健康的,充满活力,经常惊讶地被迫退休或失业与就业前景。虽然有些想进入全职休闲,绝大多数寻求新的追求,是否有偿或无偿提供意义和目的。但他们找到一些路线图和一些大学终身学习的选项。

这一事实意味着失去了所有的机会parties-older成年人和年轻人,大学和社会逍遥法外。老和年轻的成年人,应对日益模糊的和不确定的未来,都必须找到自己的方式没有彼此的经验和观点。由只关注年轻人,大学错过机会添加一个新的收入来源,多样化和丰富校园生活和学习,给未来留下更大的马克。社会,也许,失去最年轻和老年人代表很大程度上尚未开发的人才池可以marshaled-individually和一次应对社会、经济和环境的冲击描述生活在21世纪。

在2017年,我们推出了明尼苏达大学先进的职业计划(UMAC)来帮助老年人发现新的期货,把几代人在一起,重新定义高等教育为所有年龄段的人都欢迎的地方。UMAC连接多学习对社会影响的工作,把年轻的和年长的学生在一起上课,解决不平等等问题,气候变化,全球卫生和社会正义。这些类有促进协作,两代人的关系往往超越了教室。

阅读全文age-integration高等教育通过菲利斯摩恩&凯特schaefer斯坦福大学社会创新审查。