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•最近的调查结果表明,教育者值选取项目和实践和坚信它将使学生受益。

•教育工作者如何扩大选取课程帮助学生应对这种类型的学习风格?

•阅读更多关于如何注入选取核心课程主题。

教育者在美国新学年开始,发展课程计划,找出学生的学术需求。他们也可能考虑的方式来支持学生的非学术方面的发展。教师和校长知道成功在大学和职业,孩子需要掌握的一系列社会和情感技能,如团队合作、沟通和管理自己情绪的能力。

越来越多的学校采用社会和情感学习(SEL)计划和实践来构建这些技能,和决策者可以受益于教育者的角度理解:他们如何看待强调选取,促进选取他们在做什么,他们需要什么资源,做得更好。

最近全国代表性调查结果从兰德的美国教育家电池板阐明教育者的选取的观点和实践,他们强烈建议教育者值选取并相信其权力的孩子受益。他们还表明,教育者需要支持选取。

符合最近的爆炸选取程序和专家的指导,我们的调查结果证实,选取在学校普遍存在。近四分之三的美国在中小学校长报告,促进学生选取的技能是他们的首要任务之一,几乎所有的教师和校长指出,重要的是,学校帮助学生开发和应用广泛的这些技能。

此外,大多数教师认为选取可以支持其他学校将追求的目标。几乎所有校长和教师同意,支持学生的社会和情绪发展可以提高学生成绩,接触,和行为,以及全校的气候。

阅读全文学校是如何在会话和回到选取在兰德的劳拉·汉密尔顿。