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这个问答是黑人教育领导人与1954年项目合作的一系列工作的一部分。
各种各样的好处让黑人教师教黑人学生的做法是有据可查的。然而,黑人教育者的流失率可能很高，因为他们工作的学校通常资源不足，而且学生人数更多。教育工作者的这种差距确保了黑人学生的需求将继续在课堂上得不到满足。
的创始人兼首席执行官Hiewet Senghor黑人教师合作(BTC)是一个社会创业企业，旨在建立一个黑人教育工作者的集体，他们可以有效地提高黑人学生的成绩。BTC的愿景基于一种创新模式，通过共享的种族身份镜头最大限度地发挥黑人教育的潜力。
由于她鼓舞人心的工作，桑戈尔最近被评为五人之一名人由1954项目这是一个由黑人领导的教育慈善计划，旨在资助不同的领导者。Giving Compass最近与Senghor聊了聊她的工作和未来计划。出于篇幅和清晰度的考虑，采访内容经过了编辑。
问:是什么促使你发起了“黑人教师合作”?
我来到这个世界之前，在一个传统的民权和社会正义组织工作了很长一段时间，我意识到，围绕更加多样化的教师队伍的价值，有一种更高层次的对话。然而，尽管我们在增加教师数量上投入了很多，但我们并没有进行任何投资，也没有讨论这些教师需要什么样的独特支持和发展，才能使这一职业成为可持续和健康的职业。与此同时，我们投入巨资培养白人教师，使他们不伤害黑人和棕色人种的孩子。这让我很不舒服。我们不能指望黑人教师有神奇的魔力，在没有实质性支持或培训的情况下突然产生结果。我想知道如何为黑人学生培养优秀的黑人教师。我想回答这个问题:“什么是好老师?”不是通过主流的视角，而是通过以黑人文化、黑人价值观、黑人信仰和解放思想为基础的视角。
问:贵组织如何在美国创造更公平的教育环境?
在社会正义领域，我们从“平等”变成了“公平”。我可能会推动我们如何利用这个术语，因为我们经常谈论的是确保资源不仅是平等的，而且要考虑到系统性种族主义的影响。这种重新架构所缺少的是一个关于权力和自决的对话空间。我们试图改变的系统以及系统内的机构是通过一个以白人为中心的镜头来定义的。我希望我们能够为黑人和其他历史上被边缘化的社区提供公平的资源和公平的机构——机构对BTC的定义是通过权力和自决。这就回到了教育的自主目标和如何达到这一目标的自主策略这一观点。
问:你认为在美国教育体系中，有色人种儿童面临的最大挑战是什么?你对什么充满希望?
这是一个白色持续居中。当我们创建了各种教学模式时，它们都是为一种被认为对中产阶级白人孩子很好的教育体验服务的。当谈到多元化时，我们谈论的是引进能够适应这种模式的教师，但只是与黑人孩子有关，而不是思考黑人孩子是谁。我们应该问:黑人儿童在他们的社区和文化中的需求、价值观和信仰是什么?然后，我们如何重建一个系统来教育他们为之服务?我们教育的方式，以及我们通过教育的视角来定义卓越和价值的方式，需要平等地包括黑人儿童、黑人家庭、黑人社区的声音和观点，就像白人儿童、白人家庭和白人社区一样。
其次，被压迫的人很少有大胆、勇敢和创新的空间。当我创建BTC时，我研究了蒙特梭利和国际教育模式。这两者都与传统的美国教育体系截然不同。他们被给予了大量的时间来发展和完善，并被视为激进，但不是可怕的方式。我认为，为黑人儿童提供可能的最大胆的想法很快就会被贴上激进的负面标签。这是我们在向人们传达我们的工作时必须解决的问题，特别是在一个说黑人儿童需要融入社会的系统中。但我们想让黑人孩子拥有优秀的黑人老师，他们要了解他们是谁，他们的文化，他们的价值观，并以此为导向进行教学。
问:让我们谈谈1954年计划，以及你希望通过这些额外的支持和资金达到什么结果?
这对我来说是一个非常重要的时刻，三个黑人女性告诉我，她们相信我和我为社区所做的工作。但同样重要的是，他们提供了一般运营资金。
我们希望用这笔钱的大部分来建设BTC的机构。我们需要一个强有力的行政基础设施。从各方面来看，我都是一个大胆、有远见的领导者，我需要一个强大的组织架构来实现这一愿景。我们的工作既要产生我们想要的影响，也要建立一个以黑人教育为重点的机构，这将远远超过我的寿命。一般运营资金是绝对重要的，但对于像我这样的社会企业家来说很难获得。有研究这表明大多数社会创业领域并不是多样化的，但它是由那些有良好联系的人组成的，他们可以去他们的社区并获得他们建立组织所需的支持。
问:慈善事业如何帮助重塑我们的教育格局，并更好地支持美国的黑人教育领袖?
慈善家应该重视黑人领袖的声音和想法。捐助者尤其应该明白，在教育黑人儿童方面，已经有大量工作是基于黑人学术、黑人研究和黑人实践。像阿萨·希利亚德和乔伊斯·金这样的人已经从事这项工作很多年了。在许多情况下，这些学者从未有机会进行试点，并将创新付诸实践。捐助者应该了解这项研究，并与那些正在努力在这项工作的基础上发展的人接触。
此外，他们还可以扩大自己的舒适区。我担心教育创新和教育改革已经成为“老男孩网”。在某种程度上，要想成为这个领域的社会企业家，你需要一些标记。你需要参加团契，你需要在一些地方工作。当想到多样性时，我希望人们知道这不仅仅是肤色的问题，而是一个角度的问题。从HBCUs[历史上的黑人学院和大学]出来的人在黑人儿童教育方面取得了很好的奖学金，但他们中的一些人无法达到教育创新领域可以接受的标准。如果我们真的想要谈论赋予黑人声音和黑人思想权力，那么我们必须超越守门人和那些既定的机构。
最后，要认识到参与这项工作的人所拥有的资源。想想对项目资金的过度依赖，这对一个黑人社会企业家意味着什么，他们没有个人捐助者基础，可以让他们获得一般运营资金来建设机构本身。
问:最后给捐助者的建议，特别是1954年计划试图聚集的黑人教育慈善家和盟友。
我们需要时间去尝试和失败。人们担心我们是否能坚持五年，或者人们是否会对我们有耐心。我觉得我没有多少失败和犯错的空间了。我有一个更短的跑道来把它做好，扩大规模，变得强大。我认为我们需要空间去试验、学习、成长、跌倒，并继续知道捐助者会相信我们的愿景。
我请求捐助者为布莱克的生态系统投资。不要把我们仅仅看作是已经存在的(教育)领域的附加值。人们告诉我们要和更大的机构合作，但我更愿意看到捐助者投资于我和其他黑人领袖，以及像我这样的黑人组织，创建一个生态系统，支持黑人在教育领域的创新。组织和领导人，如黑人教育发展中心的谢里夫·埃尔-梅基，智慧村的威廉·杰克逊，以及其他许多人。