给予指南针:

•许多学校超越了只使用在线学习进行教育的混合学习模式。克里斯滕森研究所(Christensen Institute)的茱莉亚·弗里兰·费舍尔(Julia Freeland Fisher)介绍了一些模式，帮助学生在课堂之外建立关系，成为网络的一部分。

•既然混合式学习模式可以为学生提供课堂外的体验式学习，那么捐助者如何帮助进一步扩大机会?

•阅读有关顶级混合学习趋势。

混合式学习正在帮助学校摆脱一名教师一间教室的模式，并引入更具创造性和多样化的教学方法。除了重组课堂之外，混合学习模式开始开辟新的联系，使学生的网络多样化。这不仅可以解决成就差距，还可以解决机会差距。

多年来，我们看到许多混合式学习教室利用软件来区分和个性化学习途径，更加精确和灵活。混合式学习可以成为加速数据驱动教学达到新高度的引擎。但一个较少被提及的现象是，混合式学习可能会使学生转向的内容和经验来源成倍增加，包括课堂之外的成年人和专家。

在这些模式中，“学校”不再仅仅是一座建筑，老师也不再是学生唯一可以学习的成年人。

这种转变的背后是对教学商业模式的根本性反思。在线学习的兴起标志着相对于传统课程的颠覆性创新进入了第一阶段。

在提供线下网络体验的过程中，混合式学校最终可以从一种将学生与外界隔绝的模式演变为一种让学生有前所未有的机会与专家和导师联系的模式。有几个例子说明了这种深刻的建筑转变。

在便利网络模式的一个例子中，Summit公立学校的学生从一个“播放列表”中学习在线核心内容知识，该列表由教师创建的课程和可汗学院等提供商提供的第三方内容组成。

混合式学习学校追求便利的网络学习模式，将在线内容与线下学习体验相结合。反过来，这些模式也为学生提供了在学校之外建立人际关系的可能性。

阅读关于的完整文章混合式学习学校作者是克里斯滕森研究所的茱莉亚·弗里兰·费舍尔