给予指南针:

•教育工作者正在推出一种新的技术增强课程，这种课程更具社会包容性。明尼苏达州的圣保罗公立学校是首批采用这一课程的学校之一，自从开始实施以来，他们发现变性学生的毕业率有所上升。

•社会包容课程如何有益于所有学生和教育工作者，而不仅仅是那些属于LGBTQI类别的人?

•阅读关于……的影响LGBTQI的歧视，以及它是如何导致年轻人无家可归的。

在一场关于北卡罗来纳州跨性别学生应该使用哪些卫生间的全国性辩论过去一年多后，性和性别在公立K-12学校仍然是有争议的问题。

然而，这种抵制并不是什么新鲜事，尽管遭到强烈反对，许多地区领导人仍在制定前进的道路。他们正在设计政策和实施新的、技术增强的课程，希望解决当今公立学校的包容性问题——从性取向和性别认同到非传统家庭类型的出现。

明尼苏达州的圣保罗公立学校是最早采取这种政策的地区之一。自1994年以来，通过该地区的“为平等而出”项目，该地区一直支持为LGBTQ学生和员工建立所谓的“安全和欢迎的学校环境”。但在过去的几年里，他们对自己的工作进行了一些技术升级，建立了在线社区空间，并利用调查数据设计了具有社会包容性的教室。

平等部现在正在努力建立在线LGBTQ社区空间与实体社区空间相结合。为学生提供ipad和低成本的无线网络选项，使该学区能够更有效地建立在线社区。目前，他们利用学习管理系统Schoology来组成学生领袖小组，并将学生与顾问联系起来。

对于Hoelscher来说，更令人兴奋的进展之一是他们在小学的工作，一个名为AMAZE的组织正在试行一些独特的社交情感学习策略。AMAZE是一个由家长、社区成员和教育工作者创建的非营利性早期教育项目，旨在通过课程、培训、文学、视频和其他媒介建立对不同人群的认识和理解。

虽然它最初是建立在支持女同性恋和男同性恋学生的想法上，但今天这个项目已经发展到包括各种不同家庭的课程和文学作品。

阅读关于的完整文章社会包容EdSurge的Jenny Abamu说