给出指南针的建议:

•福特汉姆研究所(Fordham Institute)的一项新研究显示，与传统的公立学校相比，特许学校雇佣的教育工作者更加多元化，这使得有色人种学生更有可能遇到与自己种族相同的老师。

•这项新研究很重要，因为之前所有的研究都表明，有色人种的孩子在跟他们长相相似的老师学习时表现得更好。特许学校如何利用教师的多样性来帮助有色人种学生茁壮成长?

•阅读更多关于为什么教师在学校的代表性很重要。

在过去的几年里，教育研究人员得出了一个惊人的(虽然有些令人不快)结论:孩子们从同种族的老师那里学到的东西更多。

来自田纳西州、佛罗里达州和北卡罗来纳州的10年研究表明，如果K-12学生被分配给同一种族的老师，他们的学业表现会更好。尽管这种影响在白人学生身上也观察到了，但在他们的黑人同学身上表现得尤其明显。如果他们在小学接触到哪怕是一名黑人教师，他们就不太可能辍学，更有可能完成大学入学考试。与白人教育工作者相比，黑人教育工作者对黑人学生停学的情况更少，把他们推荐到天才班的情况也更多。

保守的福特汉姆研究所(Fordham Institute)今天发布的一项研究为现有研究增加了一个值得注意的新方面，发现黑人学生在特许学校比传统公立学校更有可能遇到同种族的老师。这项研究的作者，美利坚大学教授赛斯·格申森说，种族匹配的可能性更大，这可能有助于解释特许学校在少数族裔学生中取得的成功。

这些数据表明，虽然特许学校招收黑人学生的比例与传统公立学校相似，但他们雇佣了更多的黑人教师——约占教师队伍的14%，而在地区学校，黑人教师约占10%。部分由于黑人教师更为丰富，黑人学生在特许学校被分配给黑人教师的可能性比在传统公立学校高出50%。

与之前的研究一样，特许学校和地区学校的学生被分配给同一种族的老师后，都获得了可衡量的学术收益。

阅读全文特许学校雇佣不同的教师凯文·曼肯(Kevin Mahnken)在The 74报道。