给罗盘”:

·作者讨论如何选择正确的社会和情感学习项目,最大化的最好方法的影响,以及如何干预随着需求的变化。

·参与社会和情感学习是什么?采用这些项目的好处是什么?

·的社会和情感学习准备的学生生活。

教育工作者越来越感兴趣支持学生培养国际米兰——和内在技能,如协作的团队精神,自我管理和负责任的决策技巧,通过社会和情感学习的过程(选取)。联邦每个学生成功法案(艾萨)为教育工作者创造了新的机会将以证据为基础选取干预措施(如课程、项目和实践)到他们的学校和教室。全国教育工作者不仅对选取表示支持,但采用程序和实践促进选取。一个新的指导我们开发了与同事的无党派兰德公司是为了帮助教育者采用有时干预适合学生和社区的需要。

确定以证据为基础的干预措施是获得一个重要的一步SEL-related投资的好处。教育者可以使用我们的2017年的报告来了解更多关于选取干预结合艾萨的证据标准。另一个指南(PDF)由哈佛大学教授斯蒂芬妮·琼斯和他的同事综合关键信息选取干预措施,包括干预的重点、年龄或年级水平的干预的学生设计和使用的教学方法。

投资收益最大化的另一重要步骤选取本地上下文匹配这些投资。正如我们希望教育者基于对齐与当地教育选择学术课程标准和学生在他们的社区的需要,选取干预措施的选择应该基于类似的标准。

阅读全文社会和情感学习项目Stephani l . Wrabel和劳拉·s·汉密尔顿在兰德公司(RAND Corporation)。