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大卫•罗斯认为,学校可以把学术和职业教育为“后”学生未来的工作,也不会在任何一个类别的工作。

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几年前,IBM首席执行官吉尼·罗梅蒂“不领工人”一词,它已证明是非常棘手的。

IBM称,“新领工作角色在一些科技行业增长最快的领域——从网络安全和云计算业务和数字设计认知——并不总是需要一个传统的程度。他们需要的是正确的受欢迎的技能组合。”

是时候利用无项圈业务提供机会,但这带来一个问题:学校系统能做什么来改善所有毕业生的成功的几率,不管他们选择的路径吗?

我一直都是一个学校的投资组合方法的倡导者。会有很多的就业机会,需要四年大学学位所以我们需要学校培养学生的途径。将会有很多的就业机会,需要认证或一个具体的演示技能,我们需要学校培养学生的途径。

在所有世界上最好的,我们都需要学校做,mashup一代已经准备好了。我受模型被创建在雷德蒙的特斯拉干中学,佤邦,AP心理学类是结合国家许可取证课程通常通过职业技术教育。我的灵感来自于课程开发的连接在加州,这创造了课程无缝集成技术熟练程度与严格的核心学术生涯。

高等教育做出了回应。在佛罗里达州布劳沃德学院提供超过40副学士学位程序嵌入行业证书在学术项目。类似的计划还在进行中,因为公众和赠地大学协会(APLU)是参与会议重点发展四年制大学和认证机构之间的关系。

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