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马特•巴纳姆解释说,个性化学习是采用自上而下的推进改革学校,它可能会面临阻力一样常见的核心。

•如何资助者学校改革与发展专家、教师、和家庭创造改革,拥抱吗?

•了解更多关于共同核心的失败。

主要资助者和联邦教育部推动这个想法。

教师持谨慎态度。父母是困惑。

批评是来自政治左派和右派。

这不是常见的核心,尽管几年前,它。现在,我们讨论的是基于技术的个性化学习,最新,最热的,资金最充裕的想法主导谈话关于美国学校。

《共同核心州立标准》的强烈反对,及其相关测试,就足以让他们修改或替换在一些州。今天,一些教师、政治保守派,父母们也开始对个性化学习动员,。在某些情况下,同一人的斗争。

项目采取简罗宾斯的美国原则,社会保守团体强烈反对共同的核心。最近的一块她合著:“同样的人带你共同核心要你拥抱个性化学习。”

共同核心和个性化学习提倡肯定的共同点是重塑学校的勃勃雄心。带来挑战,说Betheny总中心的改造公共教育,大学的华盛顿智库。

“一旦你开始推动更广泛的规模和范围,你离开蜜月期很快,”格罗斯说。“即使共同核心的蜜月期。“更多的学校和地区说他们采用个性化学习和更多的国家鼓励甚至要求。

这一切都表明,个性化学习,是否引起共同Core-sized辩论,是进入boom-and-backlash周期通常遵循教育的趋势。

阅读全文个性化的学习在Chalkbeat由马特·巴纳姆。