给罗盘”:

•COVID-19学校关闭严重影响了学生在南方腹地,和过渡到远程学习揭示了杰出的家庭之间的股权空隙。

•捐助者在这个地区如何解决数字鸿沟,加剧了公共卫生危机?

•阅读更多有关COVID-19和缺乏连通性的挑战。

在深南部农村学生尤其打击冠状病毒的影响学习,根据Hechinger报告,指出学校在该地区有一些国家的最低水平的资源,有好工作的家庭,和缺乏家庭wi - fi和医疗保险。

在华盛顿县,密西西比州,一半以上的5至17岁的孩子生活在贫困中。总体而言,只有27%的农村地区需要直接指令通过远程学习在冠状病毒闭包由于缺乏宽带接入,而且几乎78%的粮食不安全利率最高的县农村,与一些最极端的情况下在南方腹地。

急于过渡的在线学校关闭由于冠状病毒大流行强调家庭是多么广泛的股权差距——以及一些资源学校可以成功地做出这样的转变。许多学生没有电脑或回家上网,老师在转向模型他们没有准备,和许多家长只是无法帮助由于自己的工作,缺乏熟悉或其他因素。

作业差距特别是倍受关注,关闭显示的许多学生缺乏可靠的家庭网络和电脑连接。根据皮尤研究中心分析,65%的郊区的8年级学生使用互联网每天或几乎每天作业,44%在城镇和农村社区的50%。

三分之一的家庭有孩子在6和17岁之间,平均家庭收入为30000美元或更少在家没有高速互联网连接。但只有6%的那些家庭年收入超过75000美元或更多缺乏互联网接入。

阅读全文COVID-19在南方腹地的影响由萧娜De La Rosa教育潜水。