现在比以往任何时候都更迫切需要投资于高质量的幼儿和幼儿园项目，为学生的长期成功奠定基础。

幼儿园对孩子们来说是重要的一年

有一个大量的研究研究了四岁儿童的学前教育项目，以及它们对儿童从幼儿园到小学后期发展的影响。其中一些研究发现，学前教育对儿童学术和认知技能的积极影响是可以的很快消散这种现象通常被描述为“淡出”。然而，更准确的描述是“收敛，因为一项更仔细的调查显示，没有上学前班的孩子在幼儿园和小学早期阶段就追上了同龄人。然而，很少有研究充分探讨幼儿园是如何促进这些收敛效应的。

我们与波士顿公立学校(个基点)幼儿部在大流行之前，该组织发现幼儿园是支持幼儿学习和发展的关键环境。我们的团队最近在《儿童发展》杂志上发表了两项研究，研究了入学和入学之间的关系个基点在读幼儿园之前的程序这是一种将两种基于证据的课程与教师培训和指导结合起来的模式，在公立学校环境中实施，以及儿童的学术和认知结果。

在第一个研究的调查，共有近5,000名申请者参加个基点我们发现，在学前班项目中，当孩子们被跟踪到三年级时，项目参与者和非参与者之间多达61%的读写技能趋同发生在幼儿园。

在第二项研究随着最近的学生群体和更丰富的数据，我们发现个基点与受约束技能相比，关于儿童不受约束技能的学前班项目更有可能持续到幼儿园春季。无约束技能是指词汇量、解决问题能力和批判性思维等宽带技能，这些技能是逐渐获得的，很难衡量。相反，受约束的技能，如字母命名和计数技能，是更有限和直接教。这两种技能都是这对孩子的成功至关重要．

然而，我们的研究结果表明，幼儿园教师可能会把更多的注意力放在教授有限的技能上，比如认识字母、阅读高频单词、识别形状和从一数到20。这使得非学前班的学生可以快速掌握一些技能，但也意味着他们可能会错过建立核心的不受约束的技能。我们的研究结果表明，需要进一步投资于幼儿园的教学，以支持在早期阶段对受约束技能和不受约束技能的平衡教学。

幼儿园可以从五个方面加强
  • 为幼儿园教室聘请助理教师(辅助专业人员)。
  • 为初入幼稚园的小朋友增加暑期学习机会。
  • 早在幼儿园就提供辅导。
  • 对教师实施与循证课程相关的指导和培训。
  • 考虑过渡幼儿园。

阅读全文幼儿园梅根·麦考密克和克里斯蒂娜·韦兰在MDRC报道。