给罗盘”:

•让聪明的文章探索方法,使数据的核心部分学区中各个层面的过程。

•这将如何帮助建立影响教育慈善事业部门?这测量资助者应该最关注,为什么?

•这里有三个正在进行的教育趋势数据表。

建立一个健康的数据仍然是一个相对较新的文化和模糊的概念。但一个定义确实使我产生了共鸣。而基于数据的决策分析和对数据的操作,主要数据专家Jeffrey Wayman博士坚持认为,一个学校或地区的数据文化应该被认为是“做事的时候没有人注视你的时候。”

当把这种方式,很容易看到地区之间的差异,使数据分析离散(而且往往遵从性驱动的)任务,和那些灌输一个真正的文化的数据通过程序和规范。

今天在学校一切是可以衡量的。虽然我们获得更多的信息比以往任何时候,许多地区仍因微妙,虽然无处不在,但恐惧——可能是植根于不让一个孩子掉队的时代责任。

正如一位亚特兰大公立学校校长所说的一篇文章中从Hechinger报告,数据应该被当作一个手电筒,而不是一个锤子。为此,领导者必须说清楚,“这不是一件坏事,如果你的孩子不做得很好。但这是一件坏事,如果你不做任何事情。”

因此,为了使数据被认为是一个地区的文化和连续的循环改进,领导人必须确保消息传递数据的力量增长作为一种工具——并展示它每一天。当领导人对待和讨论数据作为一种资产,他们定下了基调,教师和促进文化的转变。

教育中心的一份报告显示,在南卡罗莱纳大学的治理、地区和学校管理者必须把他们所做的一切的中心数据表现出他们的观点,一个数据驱动的文化。

这意味着建立一个积极的环境中,数据被视为一个增长的机制,而不是责怪。也许更重要的是,这意味着创建正确的结构,如职业发展和制度,并实现数据的工具,适合各级工作流数据成为核心实践,不仅仅是一个断开连接的任务。

阅读全文创建数据文化由彼得·Bencivenga越来越聪明。