拜登总统的美国家庭计划提出为所有三岁和四岁的孩子提供高质量的普遍学前教育(UPK)。为了支持就读公费学前教育的美国儿童数量的急剧增加，该计划依赖于扩大现有的混合交付系统，该系统通常在公立学校和社区组织中提供UPK名额。但是，与公立学校的学前教育项目相比，以社区为基础的提供者，通常为更多的有色人种儿童和来自低收入家庭的儿童提供服务，在历史上一直投资不足。尽管投资不足，有工作的父母往往更喜欢以社区为基础的项目，因为这些项目全年运营，提供上学前和放学后的照顾，并提供从婴儿到学龄前的连续性照顾等原因。

建立一个公平的学前教育体系，为所有儿童提供高质量的教育体验，需要在以社区为基础的学前教育项目上投入更多资源。以下是一些如何实现这一目标的建议:

收集数据以了解社区项目的优势和有针对性的投资领域。在建立UPK项目时，各州和地区应该从收集数据开始，了解哪些现有项目已经做得很好，哪些地方需要更强有力的支持。这对于以社区为基础的学前教育提供者来说尤其如此，目前他们比公立学校更不可能参与系统的数据收集工作。例如，启智计划的全国数据显示，以社区为基础的提供者已经做得很好，甚至超过了公立学校，在为学生提供温暖、响应性和支持性的教师互动方面。然而，根据广泛使用的课堂评估评分系统观察，基于社区的项目往往比公立学校项目具有较低的教学质量水平。提前评估学前教育项目的质量可以更有效地指导投资，使之与社区提供者的需求保持一致。

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