给出指南针的建议:

•一些学区正在为教育工作者提供在线广泛提供的职前学习计划，并看到教育工作者在为新学年做准备时的高参与度。

•为了让孩子们在即将到来的学年中充分参与进来，教育工作者必须做好准备，考虑到提供社交情感和基于项目的在线学习的挑战。虚拟职业发展课程如何帮助填补这些空白呢?捐助者如何帮助学校重新吸引学生?

•阅读更多关于学校对SEL需求的考虑在重新开张。

一些学校和地区没有等到标准的开学前服务，而是为他们的教师创造了独特的暑期课程，为秋季的虚拟开学做准备。南加州的瓦尔佛德联合学区做出了这一大胆的举动。他们在7月27日至8月5日期间推出了一个64小时的专业学习系列课程，教师们可以选择参加。瓦尔佛德学区负责人迈克尔·麦考密克(Michael McCormick)表示，为了让教师们真正做好秋季开学的准备，该学区教育委员会加大了力度，并分配了资金。教师们——既可以在家工作也可以在学校工作——得到的是一份暑期合同。

麦考密克和他的团队对78%的教师参与率感到兴奋。麦考密克说:“这在各方面都是前所未有的。“我们正处于非常具有挑战性的时期，所以很高兴看到我们的董事会和老师们以不同寻常的方式做出回应。”

根据麦考密克的说法，这是该地区新的Val Verde TREK(教学、吸引孩子)专业学习计划的一部分，该计划以能力为基础，植根于成人学习理论。

iLEAD学校和创客学习网络的一个长期传统是Camp make -这是一个为期一年的学习之旅。这包括8月份为所有辅导员和工作人员提供为期五天的职前学习体验，以及为所有新的教学人员提供额外两天的学习体验。它持续整个学年，10月一周，1月一天，3月两天，4月一天。

就像他们所有的学校网站和项目一样，今年8月的营地制作部分100%是虚拟的。根据学术创新总监Angie Nastovska的说法，基于该组织对所有学习者的核心使命:社会情感健康和基于项目的学习，参与者将获得广泛的差异化和脚手架式课程。

阅读全文教育中的虚拟职前学习迈克尔·尼霍夫在《Getting Smart》上的文章。