给罗盘”:
- 作者建议如何改善跨系统协作来提高教育成果寄养的青年。
- 你可以扮演何种角色,支持青年的教育成果寄养吗?
- 学习代际项目如何有效地支持培养孩子吗。
给罗盘是什么?
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青年的教育成果寄养远比其他学生,部分原因是转换到或寄养的系统和位置的变化会导致频繁的学校转移,与主机相关的问题。
在这份报告中,作者探索碎片和偏差的影响跨系统公共教育和儿童福利系统之间的协作。他们利用采访的教育和福利制度的代表在寄养和成年人有经验,以及案例研究的四个州的努力实现跨系统的合作。合作作者发现共同的挑战,包括员工流动率高,有限的职前培训教育稳定,地理分散。作者提供的建议政策制定者在地方、州和联邦级别可能会鼓励更好的跨系统的合作。
重要发现
- 联邦立法的形状在州及地方级别努力支持特殊学生群体(例如,青年在寄养)由教育和儿童福利系统。
- 州不同的他们是如何管理他们的教育和儿童福利系统。
- 数据显示几个因素,促进或抑制协作。
- 成年人经历寄养指出学生的重要性和照顾者参与的最佳利益的决心,一个充满爱心的接触点在学校,和帮助识别和访问资源。
- 大多数跨部门和人际沟通帮助开发一致的理解现有政策和管理的特殊情况。
- 通过立法和程序规范化伪造的共同理解,并允许有意义的信息共享。
- 案例研究国家用独特的方法来促进合作,包括创建有意义的联络员的角色,地区联络人的机会开发的社会关系和社会工作者,集成best-interest-determination指导学校的通知形式和accountability-linked数据共享。
- 跨系统协作的共同挑战包括员工流动率高,有限的职前训练在寄养教育稳定青年,和地理分散。
阅读全文对青年的教育成果在寄养苏珊•Bush-Mecenas Heather Gomez-Bendana迪翁Barnes-Proby,苏珊·m·盖茨在兰德公司(RAND Corporation)。