给罗盘”:
- 约书亚·帕里什解包不同的州在美国苦苦挣扎的方式和应对COVID教育的影响。
- 帕里什强调,解决缺乏数据作为一个巨大的障碍COVID学习损失。
- 找出捐助者能做什么学习损失。
给罗盘是什么?
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学校和地方官员涉水深入的过程决定如何花钱数十亿新的联邦教育美元包含在最新COVID-19救援法案,美国救市计划。计划是全国新兴应对流感大流行期间出现的问题,那些很久以前存在病毒。
大多数学校都看着一个熟悉的问题,因为他们战略投资,包括卫生处理、基础设施和技术问题需要解决重新开放的教室。然而,一些人超越简单的返回学生上课和正在努力确定方法,联邦刺激可以驱动长期变化,推进股权,完善整个系统。
推动更大胆的行动,因为学校的大流行驱动部分支持者吗,他们说一年的中断关闭学校和提供大量资金独特的机会寻求持久的改变。尽管如此,的不确定性依然存在,即使一波又一波的资金保持着陆,学校必须平衡联邦资金的增加和广泛的人员短缺,不可预知的入学趋势,需要高水平的学术、社会和精神卫生干预对学生和家庭。
这里有九个来自全国各地的更新状态和学校系统是如何面对的挑战冠状病毒紧急,工作在大流行中保持学生学习:
- 格鲁吉亚——教育者应对挑战,如何解决学习由于缺乏数据丢失
- 肯塔基州——教师等待本地测试数据来衡量学习程度的损失
- 科罗拉多州的科罗拉多,可汗学院创始人带来免费辅导平台的学生
- 路易斯安那州——国家机构敦促学校扩大夏季学习
- 国家——流行颠覆教学,更少的学生想追求它
- 纽约——童年早期的扩张计划给纽约带来帮助的家庭
- 德州-一百万学生可能完成学年在线跨州
- 密苏里州议员提出了削弱学校在大流行性流感疫苗的需求
- DC -暑期项目支付青少年应对学习损耗
阅读全文COVID对教育的影响约书亚·帕里什在74年。