给罗盘”:

•帕梅拉Burdman讨论研究表明大学补救数学课程不帮助学生和不成比例的伤害学生的颜色。

•已经采取措施在一些机构学生更密切相关的数学类专业和回滚补救数学课程。

•读到的大量的学生发展需要的课程。

社区学院是回滚补救的数学要求。学生将会被要求参加一个到四个补救课程被放入短序列的补救课程,或者直接进入大学的数学课程。

拆除传统的矫正教育的趋势是明确的。

即使在加州成为最新国家采取政策限制补救入学,社区学院补救数学课的急剧下降,在五年内下降30%,从110万年到780000年左右。

尽管补救数学的目的是帮助学生在大学里取得成功,研究表明课程不加强学生完成大学的机会,甚至可以恶化。

放置测试所使用的传统的大学往往低于当地“很大一部分的学生,把他们不需要补救课程。不成比例,这些都是学生的颜色。

这是有前途的,更少的学生采取补救数学——特别是补救算术,下跌了50%。大学生分配算法通常面临三个或四个学期的数学才能参加大学水平的数学课程。

通常,大学补救课程的下降将预示着在高中数学学习的改进。尽管最近关注的大学和职业准备高中,这不是什么证据显示。

一个策略减少那些入学一直是高等教育机构测量方式的改变学生大学的准备工作。许多两年大学也更广泛的思考定量识字和多样化他们的课程。为了满足毕业要求,越来越多的学生可以选择数学课程与他们的研究领域,而不是采取大学代数。

阅读全文摆脱补救大学数学课程由帕梅拉Burdman Hechinger报告。