在全国范围内，学区在联邦学校基金上花费数十亿美元的早期计划主要集中在设施升级、填补预算缺口和奖励教育工作者等一次性支出上。严格的学术投资，如高剂量的辅导，延长学年，或教学和课程体系的战略性改变的迹象很少。乔治敦大学(Georgetown University)教育经济学实验室(Edunomics Lab)政策主任查德·阿尔德曼(Chad Aldeman)说，许多学区计划很少提及针对最弱势学生的项目或投资。他说:“疫情对不同学生的影响不同，我们看到了很多一刀切的做法。”

根据美国救援计划，各地区将在8月前向各州提交支出计划，不过它们要到2023年9月才能花完这笔钱。在发布了关于各地区和各州如何使用这笔前所未有的资金的最新指导意见后，负责中小学教育的助理部长伊恩·罗森布鲁姆(Ian Rosenblum)讨论了各州将遵循“未来教育”计划的过程和优先事项。Rosenblum强调，学校将被允许以多种方式投入资金，包括辅导和暑期学校等学术恢复项目，扩大社会情感支持和资源，以及广泛努力识别和重新吸引与学校系统脱节的学生。

除了新的联邦基金问题，以下是全国各地关于各州和学校系统如何应对冠状病毒紧急情况带来的挑战，以及如何在大流行期间努力保护学生学习的其他10项最新情况:

田纳西州是少数几个提高教育工作者基本工资的州之一，因为学校、家长和官员从疫情中恢复了对教学的新尊重。该州的教师工资继续落后于邻近州，尽管州长比尔·李(Bill Lee)已将改善教师的工作条件、培训和薪酬作为他任期内的目标。

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