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•作者建议,为了使学生达到速度与最新的学习方式和工具的“21世纪课堂”,教师应该首先接受发展培训侧重于技术和数字素养。

•这种类型的职业发展将如何推进课程准备和有利于学生和老师吗?

•阅读关于一个教育家教师研究课计划资源技术无缝地融入课堂设计。

上周,我的家乡北卡罗莱纳成为第六个州成千上万的教师走上街头,表达自己的心声。在工作权利状态,教师个人天争取更好的工资和增加学前教育支出,这两个在北卡罗莱纳远低于全国平均水平。

教育方面的变化是由老师,但是老师已经离开的对话。他们知道他们的教室需要,但他们不觉得授权或受到学校系统和他们的国家,他们缺乏工具和融资需要帮助学生成功。

。不到40%的高中学生的分数在大学毕业,事业预备水平。美国面临着一个技能差距,690万人失业,尽管600万个工作岗位的可用性。

在我的职业生涯中,我专注于如何使教师转变教育。在这个数字化的世界里,我相信一个关键组件是技术——同时增加获得全国技术学校和培训教师使用技术为学生个性化学习经验。

北卡罗来纳州1300多教师的调查显示,85%的人认为,数字工具,提供即时、持续提高学生理解学习的信息。然而大多数觉得他们缺乏技能和知识使用数字工具,采用个性化的学习实践在他们的教室。

地区和国家领导人必须给教师专业发展机会,他们需要把他们的教室进入21世纪,随着基础设施来支持所有学生数字化学习,不仅仅是那些来自富裕地区。

他们还必须投资于有意义的教师的专业发展机会,让他们探索新的实践,如digiLEARN数字学者倡议。

阅读全文为学生数字化学习的发展由贝福Perdue在74年