给罗盘”:

·拉里古巴分享他私人捐助者的担忧被夸大的影响在学校的改进。

·捐助者改革教育在美国怎么样?可以做些什么来确保这些资金和支持用于可能的最好方法?

·读速成班捐赠者对教育和教育改革感兴趣。

作为一名教师,教授和负责人,我一直幸运的收到来自捐赠者几十年来的资助。小型、中型和大型资助来支持和扩大我的努力在课堂上(例如,教师创新基金在华盛顿特区)、地区(例如,帮助非英语移民在阿灵顿,弗吉尼亚州)和研究我和同事在学校和斯坦福大学附近的地区(例如,斯宾塞基金会,休利特和帕卡德基金会)。我享受的福利基金,我可以使用教室,学校,教室和地区创新和研究不附加任何条件。

在过去的十年里,我也参与了研究奖,捐助者(继续)来提高学校在美国我和其他人和批判性写了很多有关于慈善事业和偶尔的过度刺激学校改善(看这里,这里,这里和这里)。

我经历了复杂的感情关于这些小型和大型资助学校尝试不同的方法来帮助师生改善其性能。,例如,当盖茨基金会停止资助小型高中2008年,给了大量传播共同核心州立标准》2010年,和承销IPET(见部分1、2和3),我的第一反应是,嘿,这些基金会人员没有仔细思考教育的复杂性或熟悉的负面后果,获得“创新”破产案。当然,基金会官员和聪明的人在送钱给学校和地区但他们很少咨询的人做日常工作或有经验的从业人员,他们知道从内部系统(见例如安嫩伯格的历史挑战在1990年代和马克·扎克伯格1亿美元的礼物到纽瓦克(NJ)。

阅读全文教育慈善事业在拉里·拉里古巴古巴在学校改革和课堂实践。