给出指南针的建议:

•作者描述了基于项目的学习对学生的各种好处，比如教授同理心和融入服务学习。

•实施PBL有哪些挑战?为什么它还没有成为大多数课程的一部分?

•读到如何成功地进行基于项目的学习。

基于项目的学习被吹捧为许多事情的教学灵丹妙药。事实上，我一直认为，这是对现实世界相关性和应用、解决问题、协作、学生参与、演示技巧、导师甚至技术集成需求的终极教学回应。可以说它是教学的粘合剂。

以下是PBL可以开始影响每个学生心灵和思想的几个方面:

  • 真实世界的同理心:学生们开始不再问这个世界能为他们做什么，而是问自己能为这个世界做什么。这创造了一种转变，我们可以对他人产生同理心。
  • 服务学习与SEL:因为学生们正在应对这些现实世界的挑战，在他们的社区中也有现实世界的努力来解决这些挑战，我们的学生可以与这些挑战联系起来，从而获得服务机会。
  • PBL以人为本:PBL不仅允许现实世界的协作，而且促进了协作。参与相关的现实项目工作的学生有机会与专家、行业专业人士、学校和社区领导人、非营利组织、客户或选民以及他们的同龄人一起工作。
  • 自我意识:PBL提供了一种教学方法，可以产生培养自我意识的环境、情境、机会和文化。关于pbl的一切——现实世界的挑战、合作、学生的声音和角色、真实的公共工作和反思——都为学生创造了自我实现的机会。
  • 反思实践和个人情感成长:我们会思考，也会清楚地表达，我们学到了什么，我们是如何学习的，我们经历了学习后发生了什么变化，我们会带什么去迎接下一个挑战。

阅读全文基于项目的学习迈克尔·尼霍夫在《Getting Smart》上的文章