这是一个关键时刻在加州的教育。经过多年的努力教育学生在大流行期间,加州地区正面临着前所未有的教师短缺和倦怠。

我们需要尽我们所能更好地支持我们的老师。确保他们有高质量的教学材料,如教科书和其他教育工具,帮助学生在学术上获得成功是一个关键的一部分。

在加利福尼亚,英语学习者占近20%的我们的学生,这是特别紧急的,教师教学材料中最有效的支持超过100万学生来自家庭,讲英语以外的其他语言。加州的学校不能成功如果他们不解决英语学习者的需求和流行的不公平在教育访问只有加剧。

不幸的是,最近的一项研究加州教师认知的教学材料进行的英语学习者英语学习者成功论坛和圣地亚哥州立大学显示我们是差得很远。

在我们的调查中,我们发现,虽然并不奇怪——是令人沮丧的:超过一半的教师感到district-provided教学材料达不到甚至适度支持他们的数学和英语语言艺术教学对学生学习英语作为第二语言。

在这项研究中,我们与兰德公司合作。年代美国老师小组,确保大样本的k - 12数学和英语语言艺术老师在115年在加州地区,每个地区包括超过10%的英语学习者。2558名参与教师代表一系列的体验——从一个42年。

高质量的教学材料可以提高教学质量和学生的学术成果。但是一半的教师报告说他们的材料甚至不适度帮助定制指令支持英语学习者。更糟糕的是,超过60%的教师说,他们的材料没有文化相关性和超过55%的人说他们的材料甚至不适度支持他们在评估英语学习者的语言发展。

对高质量教师材料阅读全文,雷纳·Skarin EdSource和威廉·塞纳。