大卫·丹尼尔知道他的儿子需要帮助。

这个8岁的孩子在一年级接受了远程教育，在二年级接受了几周的隔离。追上他的最好办法，研究表明他的工作是在上学期间每周辅导他几次。

但他在印第安纳波利斯的学校提供周六或课后辅导，这对丹尼尔这个单身父亲来说并不适用。结果是他的儿子，现在上三年级，没有得到他需要的辅导。

“我想让他得到帮助，”丹尼尔说。没有它，“明年对他来说将会非常艰难。”

当美国的学校面对戏剧性的学习挫折专家们认为，由大流行引起的强化辅导是唯一最好的解药。然而，根据Chalkbeat和美联社对美国最大地区的一项调查，尽管学校动用了数十亿美元的联邦COVID救济资金，但只有一小部分学生接受了学校辅导。

在提供数据的12个学校系统中，有8个系统的学生今年秋天接受任何形式的学区辅导的比例不到10%。

一个新的芝加哥的家教团官员们说，它为大约3%的学生提供服务。在佐治亚州的格威内特县、佛罗里达州的迈阿密-戴德县和费城这三个地区，这一数字不到1%。费城的学区报告说，只有大约800名学生接受了辅导。今年秋天，仅在这三个学区，就有60多万名学生没有参加地区辅导项目。

令人吃惊的低辅导数字指出了几个问题。一些家长说，他们不知道有家教，或者认为孩子不需要家教。一些学校系统很难聘请到家庭教师。其他学校系统表示，小型辅导项目是有意为之，是关注最需要帮助的学生的努力的一部分。

阅读帕特里克·沃尔、阿米莉亚·帕克-哈维和科林·宾克利在粉笔上写的关于辅导的完整文章。