长期以来,学校需要为学生和员工全面的心理健康支持。据美国卫生和人类服务部,五分之一的儿童和青少年在学校期间经历心理健康问题。

在最基本的层面上,世界上最好的老师不能有效达到一个学生有心理健康危机。很长一段时间,我们希望老师处理学生的心理健康问题在他们班除了教学。我们需要认识到,心理健康比身体健康没有什么不同,它们都是真正的需求,需要受过专门训练的专业人士地址和,如果不及时治疗,他们可以显著抑制一个学生学习的能力。课堂上教师可以提供一些基本的心理健康支持像安慰一个学生是沮丧。然而,问老师与学生课堂运行未经处理的心理健康问题或要求他们找出如何对待他们是不同的。事实上,心理健康问题往往很难看到,结合多年的心理健康有小斑,导致这些问题在很大程度上忽略了教育。然而,最近的努力促进学生心理健康访问的原因造成许多学校重新考虑他们的方法。

虽然有些学校已经找到了一些方法来添加所需的资源通过复杂的资金和人员结构,别人难以得到哪怕一个校园心理健康专家。与联邦的突然涌入Covid-19救济基金,金融壁垒提供这些服务在学校正在消失,至少暂时是这样的。学校进入夏天的计划,他们应该考虑如何以及在何处添加这些服务,更重要的是,如何确保资金的长期可持续性,让他们保持联邦救济美元后到期。

R筒子,全文资金对学生精神卫生资源在托马斯•布朗•福特汉研究所由莎拉·布鲁姆。