给罗盘”:

•AP计算机科学原理课程是一个实践类,带来真正的智慧从学生和越来越受欢迎了。

•如何更多的学校采用本课程纳入课程?

•读到这计划,旨在解决计算机科学教育工作者的短缺。

Seth Reichelson已经跳级计算机科学教学原则在湖Brantley高中在奥兰多,佛罗里达州,三年了,他仍然惊讶创造力课程带来了他的学生。“我喜欢看到我的学生设计和实现,”他说,增长最快的AP课程。

介绍了三年前,AP计算机科学原则需要更有创造力,实践比美联社的旧备用方式,计算机科学的一个——目标吸引更多样的学生。

学生学习他们在编程类的一切,但也获得更深入的知识计算世界,Reichelson说。“例如,”他补充说,“他们看起来他们使用的应用程序在幕后几乎每小时的生活。”

这似乎吸引力。

学校提供的课程的数量从2500年的2016猛增到3700年的2017,和76000多名学生参加了结业考试去年5月,从50000年的2017年5月。但或许更重要的是,大学委员会,负责管理美联社项目学分的课程增加参与计算机科学原理考试70%的非裔美国人学生中,61%的西班牙裔学生,和70%的女学生。

主任水晶Furman美联社指导,设计和专业发展,说大学委员会工作人员花了数年时间开发课程,以使新课程尽可能成功,作为教师可能没有直接的一个强大的计算机科学背景。

CSP是广度,让学生们对所有不同的相关领域:互联网,数据分析,计算机在全球范围内的影响,”福尔曼说。“学生们获得很多技能的实践,了解如何编写程序,你如何使用互联网,随着计算设备以及如何使事情工作。

阅读全文AP计算机科学课程由蒂姆·纽科姆在74年