给罗盘”:

•研究人员发现,有一个更高层次的教育没有帮助老年人认知衰退和老年痴呆。

•如何捐助者认知疾病产生影响?资助研究产生影响的最好方法?

•读到为什么它看起来将有利于美国治疗痴呆时其他文化。

研究人员仍在努力拼凑如何以及为什么大脑开始在年老时失败,但有一件事似乎是肯定的:早些时候,拥有更多的教育生活中可以建立一个健壮的大脑足够的储备来减缓认知能力下降的不利影响可能发生走向生命的终结。

但是在一项新的研究发表在《神经学》杂志上,研究人员发现,教育可能不是重要的在打击曾经认为认知功能减退和老年痴呆症。

“教育提供一些预防老年痴呆症,但没有提供保护(率)的认知能力衰退,”这项研究的首席作者罗伯特·威尔逊说,神经系统科学和行为科学教授拉什大学医学中心。“我们发现一个相当一致的答案,教育不是修改晚年认知变化的轨迹。”

研究结果并没有表明,教育没有提供保护时衰老的大脑中获益。高等教育可以帮助建立更健壮的网络的细胞,这似乎有助于防止恶化细胞的衰老。但是一旦认知衰退开始,这一优势似乎被删除。

威尔逊怀疑教育失去优势,因为它相对较早出现在生活中,和它的影响会减弱认知衰退开始的时候,这通常是在以后的生活中。这就是为什么其他行为,包括剩余的社会参与,保持大脑活跃,学习新的语言,阅读和接受新经验,可能更重要的认知问题,一旦他们的速度开始放缓。在年龄较大的目的也很重要,威尔逊说,应该安心许多,因为这些活动都可以被改变。

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