给罗盘”:

•科罗拉多学区Chalkbeat分析发现国家不成比例地暂停黑人和西班牙裔男学生比其他人更频繁。

•学校提供培训工作如何在种族和内隐偏见?我们如何采取恢复性司法实践和教师负责实现他们?

•文化反应在教室里力量教育者思考不同的经历将如何影响学生,并学会拥抱多样性。这可能是一个潜在的解决这样的问题。

年轻的黑人男孩是悬浮在学区不成比例的利率在科罗拉多州。一些农村地区儿童早期悬浮率最高的国家。尽管全国辩论严酷的纪律对幼儿的影响和当地努力降低数字,悬浮液早期成绩实际上是上升的。

这些都是一些研究从一个新的Chalkbeat失学停赛三年的数据分析幼儿园到小学二年级的学生。

至少有三个大型地铁丹佛地区最近推出了自己的努力减少不良行为的小孩送回家,但没有教师的一些恐惧。

政策,限制孩子的悬浮液的支持者说,这样的纪律不工作要改变学生的行为,危害教育,男孩和颜色的孩子居多。

这些政策的反对者说悬架是一种工具有时需要帮助恢复课堂秩序,确保学生和老师的安全,关注一个家庭的问题。

五区悬浮率最低的国家的30个最大,分布地域规模和范围,但通常来自贫困家庭的学生更少和更少的学生比high-suspending大区域的颜色。

而黑人男孩仅占2.3%的幼儿园到小学二年级的学生,他们获得近10%的悬浮液的年龄组。这样的差异存在于所有14个国家的30大地区的数据是可用的。

在州一级,拉美裔男孩占总人口17%的幼儿园到小学二年级但收到29%的悬浮液。在地区层面,不同的图画。

阅读全文不成比例的暂停的学生颜色由安Schimke和山姆在Chalkbeat公园。