给罗盘”:

•埃斯帕西人,柯蒂斯·理查兹列出六种方式,个性化的学习计划可以为残疾学生工作成功。

•要点下面强调教育者应该鼓励学生机构和参与在他们自己的个性化的学习计划。为什么它是重要的方面包括学生的声音和意见股本和包容吗?其他教育模型能在这工作吗?

•了解不同国家教育政策在他们认为最好的残疾学生。

从早上把我们的孩子从床上为学校制定正确的“胡萝卜加大棒”的政策激励他们努力在教室里,教育往往成为我们拖孩子通过而不是激励他们去享受。

我们不应该感到惊讶然后在我们的学校脱离的普遍状态,或在许多孩子终于有机构来为自己做决定,他们辍学。

个性化的学习计划(独立)是实现这一目标的一个关键工具。独立使用策略在40多个州让学生记录他们的课的模式和高等教育计划和确保这些计划都与他们的职业目标一致。

然而,努力确保独立意义地实现公平和包容可能经常被俯瞰出轨不同学生的需求。它可能发生在未能解决的物理访问不同的独立工党中概述的学习机会。或者它可能是一个失败的检查成人偏见对一个身有残疾的学生或学生面临一个教育挑战可以知道和做的,以及它是如何反映在他们的独立。

几个关键的行为可以确保我们为残疾学生独立的潜力最大化。这些包括:

  • 扩大利益相关者了解残疾。
  • 明确在帮助学生培养独立工党过程中关键技能。
  • 确保系统访问,这样学生有意义的选择。
  • 确保学生在任何谈话的一部分影响。
  • 学生选择自己的目标价值。
  • 独立需要补充学生的个别教育计划(IEP),反之亦然。

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