Makerspaces在学校课堂学习的正常规则是一个地方扔一边,取而代之的是几,玩得开心,,不要害怕犯错。

在学校继续忙于应付学生心理健康危机可能makerspaces也提供了一个机会来支持学生的总体幸福感吗?顾问甚至创造性的办法让他们年轻的病人打开吗?

绝对,说一对库茨敦宾夕法尼亚大学的研究人员。合作教授Deborah Duenyas和罗西尼。帕金斯探索如何使用makerspaces由教师和辅导员(在自己的车道)帮助学生处理情绪困扰。他们发表了一研究论文使用“makerspace疗法”在2021年由研究生辅导学生。

Duenyas,副教授辅导员教育,是一名教师,认证的顾问。帕金斯,副教授的技术教育、图书馆学和艺术教育背景的。

他们发现,作为创造力和自我表达的途径,makerspaces已经成为非正式的地方在学校学生可以公开谈论悲伤或悲伤等负面情绪。这些地区鼓励学生修改和问题解决,有时与3 d打印机等高科技工具或低技术含量的热熔胶等材料和施工。它们可以固定在图书馆或教室,或者他们可以动员可以轮式车从一个房间到另一个房间。

在正式的咨询环境中,研究人员发现,整合makerspace-style活动可以与客户谈话流动需要鼓励开放。

“特别是在COVID,似乎有一个真正的运动通过让所有年龄段的人们表达自己,创造和创新,“Duenyas说,特别是在社交媒体平台像YouTube视频。“这似乎是一个非常重要和及时的我们可以看的东西。创造力在咨询已经存在,但makerspace允许艺术品[将]技术。”

阅读全文约makerspaces Nadia Tamez-Robledo EdSurge。