2010年，强季风导致巴基斯坦发生毁灭性洪水，摧毁了1.1万所学校。数千所额外的学校不得不被用作社区避难所，无法作为教室使用。在这类与气候有关的事件发生后，学校和基础设施受到的破坏往往会中断孩子的教育。在教育资源获取本就紧张的国家和社区，这种情况的破坏性更大。

研究表明，在经历过气候冲击的儿童中，受教育程度总体下降，学习成绩下降，缺勤率更高。在这些事件发生后，儿童还可能因疾病(例如干旱期间的营养不良，或洪水后腹泻发病率上升)、受伤或流离失所而缺课。从长远来看，当这些孩子长大成人时，这可能会减少他们一生的收入。

气候事件对弱势学生，尤其是青春期女孩的影响尤为严重。这种模式尤其令人担忧，因为有证据表明，与气候相关的冲击(气旋、山洪暴发、野火)和压力(例如干旱)的频率和强度都在增加。

有关气候事件发生地点、何人面临风险以及原因的详细信息对于政策制定者和学校官员采取行动最大限度地减少学校时间损失至关重要。这些风险对青春期女孩来说尤其严重，她们在被迫走上另一条道路(包括结婚或外出工作)之前只有很短的机会返回学校。

阅读全文自然灾害削弱学校教育作者是Erica Chuang、Jessie Pinchoff和Stephanie Psaki。