给出指南针的建议:

•巴尔的摩县公立学校(BCPS)最近通过教师培训和举办社区主导的活动等策略开发了更具文化响应性的课程。

•BCPS课程的变化帮助学生将学校材料与他们社区的历史和身份联系起来。你所在地区的学校是否在课堂上注重文化相关性?

•阅读更多关于纽约市计划采用符合文化的课程。

本月早些时候，纽约市教育部(New York city Department of Education)宣布，在该市教育政策委员会(Panel for Educational Policy)一致投票后，将采用一套符合文化的课程。近年来，纽约市教育局(New York city Department)加入了其他一些地区的行列，对长期以来以欧洲为中心的课程进行了改革。

纽约市教育正义联盟(NYC Coalition for education Justice)今年2月发布了一份报告，指出该学区的教材“缺乏代表性、多样性和包容性”。

该地区现在将对现有教材、课程选择和教师培训进行审查，以制定更具文化包容性的内容——这与近年来其他地区所完成的工作没有什么不同。

巴尔的摩市公立学校(Baltimore City Public Schools, BCPS)是已经朝着这个方向迈进的地区之一，在注意到学生在2015年的初步审计后成绩下降后，开始了自己的课程审查。

“我们没有看到整个学区有任何巨大的增长，”该学区教学执行主任珍妮丝·莱恩(Janise Lane)说。“我们一直在修改，但我们注意到，我们的成绩真的停滞不前。”

去年，在与约翰霍普金斯大学(Johns Hopkins University)合作进行了一次审计后，该学区最终重新开始寻找更好的课程。

她说，有两项战略对这一进程的成功至关重要:

  • 在审核课程材料、教师调查数据和审核结果之前，培训一个多月的团队。
  • 与家长和老师一起举办11个独立的社区活动，使最终的转变成为社区的努力，而不是中央办公室的决定。

在某种程度上，新课程的目标包括将课堂材料与巴尔的摩的历史和现实联系起来，同时解决学生自己的个人身份问题。

阅读全文具有文化敏感性的课程由Naaz Modan在Education Dive报道。