重建贝蒂r”和“重建平等”已经成为熟悉的口号用于捕获全球承诺纠正教育不公平和系统故障带来COVID-19流行舞台的中心。这些口号也是一种对于决策者来说,教育工作者和社区,语言如何以及为什么我们的教育系统是不充分的,在内地所有学生和家庭服务。Akanksha基金会基金会位于孟买,公民社会组织与政府合作学校,使用“重建更美好的未来”为促进社会和情感学习创造势头(SEL)和幸福的学生。

Akanksha基金会通过培养建筑这一势头故意家庭和老师之间的对话如何确保学校不仅仅是准备孩子学业,同时也促进选取与公民教育和工作准备技能发展。在进行合作研究普及教育中心的布鲁金斯学会(提示),Akanksha基金会发现,家长和老师有不同的信仰和对学校的目的。而不是看这些差异障碍重建更美好,Akanksha基金会正利用这个机会开始选取关键对话和建立学校和家庭之间的协同作用。

根据一项研究多维贫困——措施健康、教育、和标准living-roughly印度人生活在多维贫困的四分之一。在世界的其他地方,大流行增加了粮食不安全,缺乏足够的医疗服务、贫困、失业和中断在学校在印度都产生负面影响学生的幸福。Akanksha基金会更好的方法是使用建筑回承认学生的多维贫困的经历,并把社区一起解决学习差距和儿童及其家庭的社会和情感需求。

阅读全文的社会性学习的艾米丽·马尔科维奇莫里斯和布鲁金斯学会里D’索萨。