给出指南针的建议:

•卡罗琳·费因斯(Caroline Fiennes)探讨了在教育资金方面评估成本效益的困难，建议适当水平的教学和专业培训显示出前景。

•主要的结论是，关于这一领域的影响，还有很多需要学习的地方。想要参与教育资助的慈善家应该对新想法持开放态度，并坚持严格收集数据。

•阅读现行教育拨款计划的不足．

关于小学和中学教育的严格证据相当少，尽管对小学教育的研究比较多。很少有项目在足够多的地方进行了足够多的测试，让人们对它们的有效性有信心。

然而，很明显有两个截然不同的挑战。第一个是让孩子上学(“参与”)。第二是确保他们在那里学习。如果没有后者，学校就只是为白天在外工作的父母提供围栏。我当然参观过这样的学校。

在参与问题上，许多研究表明，家庭要权衡孩子上学的成本和收益。在成本方面，可能有现金成本(例如购买制服);机会成本(否则孩子们可以挣钱)，或者如果学校很远的话，时间成本。

因此，给家庭钱是有效的，例如通过奖学金计划或“现金转移”，通常是在孩子达到一定的出勤率的条件下进行的。如果是无条件的，它们可能针对特定的人口群体:例如，英国的福利是一种现金转移支付形式。在肯尼亚，提供免费校服(价格低于8美元)将女孩的辍学率从19%降低到16%。

学习是另一种挑战。一个持续提高学习成果的项目是“结构化教学法”，例如提供课程计划，定期监督和指导教师，教授解决问题的技能。后者将教学从死记硬背和传统的“圣人上台”的方法中转移出来。

另一个成功的方法是“正确的教学水平”，因为许多孩子可能会被抛在后面。第三种有前景的方法是针对特定任务或工具的个性化、重复的教师培训。

阅读全文多么有影响力的教育资助卡洛琳·费因斯在《证据》上撰文。