给出指南针的建议:

·新美国最近发布的一份报告显示，残疾英语学习者缺乏联邦政府的支持和资金。为了更好地为这些学生和他们的需求服务，该报告包括了教育领导人和政策制定者可以采取的改进项目的步骤。

·英语学习者获得所需帮助的障碍是什么?如何提高英语学习者接受特殊教育的机会?

·以下是查找和理解英语学习者数据的指南．

多年来，美国学校的el人数持续增加，从2000年的380万名学生(占学生总数的8.1%)增加到2016年的近500万名学生(9.6%)。在这一群体中，大约15%的人也有资格享受特殊教育服务。

联邦法律要求学校和地区为这些学生提供特殊教育，以及ELs英语学习者和特殊教育服务。但根据该报告，教育工作者有时难以确定学生的落后是由于语言障碍，还是儿童的残疾，或两者兼而有之。

作者写道，学生面临着对特殊教育服务的认知不足和过度的风险。有时，教育工作者会忽视或低估残疾的存在，将其归因于学生有限的英语水平。其他时候，教育工作者可能会把学生有限的英语技能误认为是一种学习障碍。

阅读全文残疾英语学习者由Naaz Modan在Education Dive报道。