给出指南针的建议:

•慈善家、组织和学校都在推动学生上更多的公民课、社会研究课程，并教他们调查可靠新闻来源的重要性，以打击假新闻。

•学校能否开展更多的课外活动，让学生参与公民教育?

•看看为什么会这样在学校继续教授社会研究很重要。

柏拉图和亚里士多德的现代继承者——K-12教师——越来越多地被要求不仅要引导学生找到正确的答案，还要引导他们远离错误的答案:政治漩涡、标题党和被称为假新闻的彻头彻尾的谎言。

虚假故事的爆发使得家长和政客们都在寻找方法，以确保明天的选民能够透过数字媒体的混乱，以清晰的眼睛看到现实。

新的目标是推动学生更全面地理解媒体、政府和民主。全新的课程已经设计出来，以帮助学生选择可靠的新闻来源，避免网上的疯子。社交媒体公司承诺在其平台上阻止假新闻的传播。慈善机构正在采取行动，以严格的准确性标准重建人们对传统新闻来源的信任。

一个新近引人注目的参与者是2009年成立的非营利组织“公民一代”(Generation Citizen)，旨在促进美国学生的公民学习和参与。在给The 74的一封电子邮件中，首席执行官斯科特·沃伦表示，自2016年大选以来，该组织“从学校、资助者和关心此事的公民那里获得了更多的兴趣”，他认为“我们民主的基础”需要通过美国的学校得到支撑。

当涉及到公共事务时，学生们无法区分事实和虚构，这也许并不令人惊讶。社会研究和公民学——这两门课程通常包括媒体素养单元，明确旨在让孩子为严格的公民身份做好准备——对于大多数学校来说，根本不在优先考虑的范围之内

阅读全文教学生公民参与凯文·曼肯(Kevin Mahnken)在The 74报道