给罗盘”:

•阿拉贝拉顾问提供关键的见解领导力发展的影响在儿童早期教育基于美国,尤其是加州。

•慈善如何支持增加,公平获得领导力发展吗?儿童早期教育中心需要什么?

•学习领导支持管理员影响学生。

研究人员、供应商,和其他人在儿童早期教育工作(ECE)部门在美国长期以来公认有效的领导者的重要性和领导力发展的投资不足。新的风险基金,在戴维和露西尔帕卡德基金会的支持下,委托阿拉贝拉ECE领导顾问进行研究开发和生产报告,它提供了一个评估和分析的领导力发展正规ECE行业在美国,特别注意到加州。

主要结论:

领导力发展机会稀缺和分散:没有一个协调一致的ECE领导力发展生态系统构建和支持管道的领导人。

投资于领导人帮助加强组织和系统:越来越多的数据的积极影响早期教育对儿童的生活质量的结果创造了新的紧迫感投资领导。

有效的领导人共同能力:ECE部门理解是什么让一个领导者有效。许多组织和研究人员已经确定了一套小型的领导能力,我们组织分为五类:1)内容和教育学,2)操作和管理,3)团队和人际关系,4)个体,和5)政策和社区。

有效的领导力培训包括正式和非正式的情景化和提供的机会:该行业也了解如何构建有效的领导者。发展强有力的领导、ECE部门需要提供正式和非正式的培训机会,认识学习,建立领导人的网络和访问都是有前途的领导人,尤其是大部分低收入妇女工作的颜色在ECE但不推进决策的角色。

领导力发展是一个重要的战略使ECE系统更高质量和更公平的资助者感兴趣:而少量的公共和私人投资者支持ECE领导力发展,需求超过了供给。结果是一个资助者的机会想要支持个人和系统。当决定如何投资于领导力发展,我们建议投资者回答五个问题来确定他们的方法:1。是什么结果我们正在努力实现系统和孩子吗?2。领导人如何帮助实现这些结果?3所示。什么类型的领导人可以帮助实现这些结果?4所示。领导人需要实现这些结果能力做什么? 5. What conditions must be present in the ECE ecosystem for leaders to succeed?