给罗盘”:
- 许多英语学习者在洛杉矶学区不符合国家数学或阅读标准,根据最近的一份报告。
- 社区现在呼吁更个性化的沟通和时间与英语学习者提高这些分数。怎么学校功能更像社区学校,这将如何帮助英语学习者发展吗?
- 阅读更多关于关注语言技能的英语学习者。
给罗盘是什么?
我们连接捐助者学习资源和支持社区解决方案的方法。了解更多关于我们。
大多数的英语学习者学生统一在洛杉矶地区学校未能达到国家数学和阅读标准在最新一轮的评估,促使家长呼吁更好的沟通与他们孩子的学校,根据一项新的报告。
在2018 - 19日,仅有11.5%的英语学习者英语学生达到或超过国家标准,而只有50.43%的所有学生向LAUSD。只有12.4%的英语学习者的学生达到或超过了国家数学标准,而39%的学生达到或超过数学标准,根据加州教育部数据。
“这个地区英语学习者并不表现在他们应该…[他们]这样一个重要的子群区考虑…特别是这个大的团体,“说Jeimee Estrada-Miller,的作者之一这份报告由Loyola Marymount大学,发现警觉看护者的英语学习者的学生想要更多的沟通和资源从孩子的学校。
根据美国教育部,向LAUSD最多的英语学习者,拥有超过86000名学生分类类别。将近一半的学生向LAUSD今年已经归类为英语学习者在某种程度上他们的学校教育。
根据简短,超过一半的向LAUSD学校执行“低”或“很低”,也就是说,只有不到35%的学生在学校在英语水平推进。
这个图表显示了故障向LAUSD学校是如何表演的英语学习者进步。只有4%的学校是“非常高”的范畴——这意味着65%或更多的那所学校的学生在英语水平上升一个级别最高水平的能力。
她呼吁新任命的向LAUSD学校负责人阿尔贝托·卡瓦略“思考实践地区英语学习者应该优先考虑的。”
在基于500个家庭的调查发现,29%的人有孩子归类为英语学习者合作实施——伟大的公立学校和家庭在学校:
- 英语学习者家庭找到反馈学生的英语进步比成绩单更有帮助
- 英语学习者家庭想要从学校个性化沟通
- 英语学习者家庭希望学校功能的社区
读完整篇关于英语学习者的丽贝卡·卡茨在74年。