给罗盘”:

•数据质量活动比较经济增长的措施,将使用在各州的艾萨计划,这将影响学生的进展报告。

•资助者如何工作以确保政策制定者,父母,和其他利益相关者使用正确理解经济增长的措施,在他们的国家吗?

•了解确保报告的重要性达到正确的手。

学生增长的措施提供了一个丰富的理解学生成绩比时刻仅测试成绩,但学生增长的措施并不是平等的。在他们的问责计划实现每个学生成功的行动(艾萨),一些州正在使用多个数据点的复杂的分析,评估学校对学生学习的影响,而另一些则使用更简单的措施改变每年在学生评估结果。这些不同的方法测量回答不同的问题和讲述不同的故事发生在学校和教室。

除了两国领导人致力于测量学生的成长作为学术成就的指标小学和中学的问责制度,和20个州将为高中这么做。州回应公众需求更多关于学校的信息质量和学生成功超越一次性测试成绩。这种发展是通过多年的州和联邦投资使用纵向学生数据画丰富的教学和学习心得。

这些数据将会刊登在学校的成绩单,这意味着家庭,社区,和决策者将会有更多的学生进步的信息比以往任何时候都要多。的学校报告卡上的数据告诉我们什么成功学生和学校质量,并用它来通知决策,提高学生的结果,从家长到政策制定者,需要能够理解他们的状态是测量和对学生的学术进步意味着什么。提供一些清晰,这简短的介绍不同国家将衡量学生发展他们的艾萨问责制度评估学校质量和支持改进。

谁应该使用这个短暂的:决策者,如立法者和董事会成员,国家提倡的人需要了解的方式状态是衡量学生成绩和学校质量可以使用这个简短的第一步是了解学生的进步是在政府问责制度。政策制定者和倡导者也可以读到他们可以采取的行动一旦他们学会了更多关于学生成长。