给出指南针的建议:

•最近的一项评估显示，29个州和哥伦比亚特区没有遵守《残疾人教育法》。密歇根州和华盛顿特区都获得了美国教育部(Department of Education)的“需求干预”评级。

•对于那些严重缺乏残疾学生服务的州来说，下一步该怎么做呢?为了适应需要昂贵辅助技术的州，资金将如何变化?

•阅读关于如何不同的州想让残疾学生融入或分开课堂。

美国教育部最近对各州遵守《残疾人教育法》的情况进行了评估，结果显示，29个州和哥伦比亚特区被认定为“需要援助”或“需要干预”。

据《教育周刊》报道，这些类别需要特殊教育项目办公室的回应，从技术援助到对资金如何使用进行更严格的监督。

密歇根州和哥伦比亚特区今年在“需要干预”的确定分类中得分最低，而没有一个州落入最低的“需要大量干预”类别。

各州目前面临着许多挑战，以满足联邦IDEA的要求。其中一个挑战是受影响的学生数量之多。根据2016年Ed Circuit的一篇文章，“每天，大约有5000万年龄在3岁到21岁之间的学生在美国公立学校就读。大约13%的学生依赖免费的专业服务。大多数人有学习障碍(35%)，言语或语言障碍(21%)或属于扩大的自闭症谱系(13%)。”

许多州和地区面临的另一个障碍是在短缺的情况下寻找足够的特殊教育教师。农村地区在提供特殊教育服务方面往往面临额外的挑战。

辅助技术通常是提供特殊教育服务的必要和昂贵的方面。由于特殊需求范围内存在着广泛的需求和条件，免费提供这些资源是一项具有挑战性的任务。

阅读全文特殊教育服务由Amelia Harper在Education Dive报道