给罗盘”:

•研究人员发现,社区,有更多的资源来支持孩子生活在他们导致更高的学术成就。

•在“社区支持的角色是什么学校的?他们怎么能参与建立更好的环境对于学生吗?

•读到计划正在努力提高芝加哥社区的生活质量。

研究表明社区社会动力学之间的复杂关系以及平均成绩在中学期间的变化。例如,青少年生活在最“积极”的社区最好成绩比同行住在危险的社区。

因为学习成绩下降可以有长期的后果,重要的是识别积极因素,将保护青少年早在小学,共同研究作者Deborah Rivas-Drake称密歇根大学的心理学和教育学教授。

基于安全护理人员描述他们的社区,如种族间的紧张关系,破坏公物,和药物使用;非正式的社会控制,包括知觉,邻居会干预停止坏情况;凝聚力和信任,如与他人分享相似的看法;和资源可用性,包括课外项目。

凝聚力和支持环境的年轻人比同行更高的学术成就生活在一个低的混合居住区安全但积极的人际关系,研究表明。

研究人员还说,社区资源丰富和凝聚力可能类似的积极过程转移到学校。

“学校环境,积极特性相似的青年周围的社区可能会促进健康发展非洲裔青年通过增加学术成就和功效,”第一作者黎明威瑟斯彭说,宾夕法尼亚州立大学的心理学副教授。

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