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•亚历克斯·齐默尔曼解释了导致纽约虚拟暑期学校失败的各种因素——从技术困难到与冠状病毒有关的创伤。

•这里列出的许多挑战将适用于秋季新学年开始时全国各地的学校。在帮助缩小这些差距并确保学生，特别是最弱势的学生获得高质量教育方面，慈善家能发挥什么作用?

•找到新冠肺炎期间支持K-12教育的资金．

在冠状病毒将100多万名儿童赶出学校后，市长比尔·白思豪(Bill de Blasio)做出了一个大胆的承诺:那些最艰难的孩子将在暑期学校体验“前所未有的学习”，帮助他们赶上秋季。

教育部匆忙扩大了一个名为“学习”(iLearn)的集中在线平台的规模，该平台包含预先包装好的数字课程。与此同时，它开始要求教育者与学生进行现场会议——这是春季期间的一种休息，当时没有这样的规定。官员们希望利用夏季作为iLearn的试验场，并测试其现场教学要求。

但根据对十几名学生、教师、管理人员和专家的采访，暑期学校从一开始就步履蹒跚，从未恢复过来。Chalkbeat获得的内部数据显示，到项目的最后一周，至少23%被要求或推荐参加的暑期学校学生一次都没有登录过，这代表了近2.7万名学生。(这并不包括有权全年上学的残疾学生。)

从今年7月暑期学校成立的那一刻起，iLearn就没有正常运转。普遍存在的技术故障使许多学生无法访问他们的课程或作业，这个问题在为期六周的课程中持续了数周。许多学生在如何使用教育部中央办公室新规定的用户名和密码登录方面几乎没有得到指导。

被派去参加在线课程的学生，正是那些在远程学习方面最困难的人。这些孩子中的许多人都遭受了与冠状病毒有关的创伤，或者突然不得不承担起照顾兄弟姐妹等其他责任——即使纽约的大流行开始消退，许多学生在整个夏天都面临着这种情况。

阅读全文纽约的虚拟暑期学校作者:Alex Zimmerman