给出指南针的建议:

•一个名为圣安娜伙伴关系(Santa Ana Partnership)的以拉丁裔为中心的合作组织改变了模式，帮助父母参与到孩子的教育机会中来。

•捐助者如何识别和支持基于教育的合作?

•阅读如何支持可持续的合作。

在圣安娜合作组织(Santa Ana Partnership)，一个以拉丁裔为中心、专注于加州大学毕业的合作组织，我们认为我们已经把一切都搞清楚了。

在让当地家长帮助引导他们的孩子进入大学并完成学业时，我们“做了所有正确的事情”。我们很敏感地把会议安排在照顾父母工作和家庭责任的时间。我们与高等教育机构和K-12学校合作，支持家长活动，如免费申请联邦学生援助(FAFSA)结业之夜和大学校园参观。我们认为我们已经找到了吸引第一代大学生家长的正确方法。

但在20世纪90年代，当我们与教师、小企业主、家长、大学入学专业人士、学生、校长和整个社区的民选官员进行了大约50次对话时，我们的合作接到了一记警钟。

我们了解到，家长们被期望去适应学校的文化，而且经常被边缘化——眼睁睁地看着教育工作者的工作，而不是积极地塑造它。虽然家长们很欣赏我们合作的目标，但他们认为自己几乎没有机会有意义地告知它的项目发展和学生服务。

2017年Camino de Amistad的准备工作，其中家长，学生和教育工作者画布圣安娜社区，提醒家庭有关牧师促进者可以提供的支持。(图片由Santa Ana Partnership提供)
为了改变这种权力动态，让父母在孩子的教育中有更多的代理，我们采用了一个合作组织拉丁美洲健康访问(Latino Health Access)的家长参与模型。

从一开始，圣安娜学院就无偿为教士促销员提供办公空间，以及技术和运营支持。合作伙伴的领导者从高等教育机构和K-12学校筹集资金，为发起人提供适度的津贴。

我们还以团队的形式从基金会和企业吸引更多的资金。此外，我们还开发了家庭服务，包括双语培训研讨会、讨论大学入学障碍的家访、研讨会、当地附属学校的家长中心(为专题研讨会和家长与家长关于大学的对话提供空间)，以及一本包含基本课程和工具的“Padre a Padre”工作手册，帮助父母支持他们的孩子从幼儿园到大学毕业的旅程。

阅读全文父母的参与萨拉·伦德奎斯特和罗莎·哈里森在《斯坦福社会创新评论》上发表的文章。