给罗盘”:
- 根据最近的一项民意调查,担忧的父母COVID-19流行范围从精神卫生服务有限教育资源不足。
- 这些反应如何帮助学校调整自己的方法pandemic-related挣扎吗?关于访问点的张力是什么?捐助者如何扮演一个角色在帮助学校改善实践或增加资源?
- 读到COVID-19和青少年的心理健康在这里。
给罗盘是什么?
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洛杉矶家庭按照种族划分和收入水平在洛杉矶联合学区如何处理远程学习和其他问题在大流行期间,一个新的调查显示。
年度调查显示,500年洛杉矶的公立学校现在发现,43%的低收入家庭和27%的家庭的颜色不相信质量的远程学习很好;只有7%的高收入和27%的白人家庭2020 - 21学年期间经历了类似的问题。
“许多低收入家庭的颜色感觉积极在公立学校一般;但不是在同一水平上高收入家庭和学校系统的白人家庭,”该报告的作者写道。
”一个响亮的发现是,确保所有学生和他们的家庭可以访问相同的质量经验还没有意识到,“报告得出的结论。
当类远程在2020年的春天,许多洛杉矶学生面临的挑战,如没有设备或wifi访问,调查发现。的担忧也表达了对学生心理健康服务和教育资源,与白人家庭经常报告更好的与学校的互动系统。
这里有5个重要发现的报告:
- 心理健康支持学生的意见不同的种族和收入
- 意见的远程学习质量也不一
- 学生面临斗争在家上网——这一问题是真的来自各种背景的学生
- 调查显示家庭视角学校差距决定
- ,洛杉矶家庭想要一个更好的教育质量
阅读全文父母的观点COVID-19维罗妮卡塞拉在74年。