给罗盘”:

·之前成为一个普遍的趋势,个性化学习是由教师作为一种新的方法进展和帮助学生成功。Hechinger报告解释了这个手工制作的先驱不仅跟踪学生的表现,但也承认个体差异的学生学习的方法。

·是个性化的学习帮助学生掌握课程内容?它是如何影响学生学习的路吗?

·这是我们所知道的关于个性化学习的成功和失败。

这个想法从未忽视个别学生。

然而,在过去的25年里官方的追求教育进步紧密塑造自己在可测量的内容标准和成就目标,使测试最强大的美国教育改革的遗留。

测量热已经成为主导对学生在学校的感觉(教师),以及重要的讨论什么。它掩盖了僵硬的现实学习和微妙的教学实践。这是引起教师在果园湖小学在2011年在明尼苏达州。

前几年现在看起来有先见之明——“个性化学习”热潮引发了新的国家利益调整学校教育与学生在其中心——一群老师看到问题的同步方法的进步。

大多数学校里,“这是‘好你九岁的时候,你坐在这里了九个月,然后你进入下一个盒子,“”表示Julene Oxton, Lakeville地区公立学校的老师之一为系统。考试成绩还不错,但是Oxton说,“但真正发生在战壕里,并不是所有的孩子都是满足他们的需求。”

阅读全文个性化的学习劳拉Pappano Hechinger报告。