美国联盟的教育工作小组努力安全,包括飞行员能力学习计划,考试成绩以外的方法来衡量学生的成绩,为国家与社区合作组织和激励。渴望最大化这些机会和驱动通过艾萨地方层面上的影响,美国向前推出与全美州首席教育官理事会合作(CCSSO)。

美国提出的宣传总监莎拉Groh与Ace帕西人,个性化学习联盟伙伴关系经理组织国家学习障碍中心(NCLD):

SG:你认为当地非营利组织需要了解与国家教育机构工作吗?

这里有两个主要的事情涌上心头。首先,海洋必须处理很多竞争压力,不仅从地区和学校,但是从父母,从立法、州长、州教育董事会。这些都反映出不同的压力点和机会和工作参与大海。另一个重要的考虑因素是营业额。大海有很多失误。这里的关键是考虑你订婚不是演讲给听众,但作为一个阅兵式是常数,连续的,甚至是重复的。

SG:作为订婚的一部分我们特别关注潜在的个性化学习努力采取股权透镜和关注我们大多数的学生。你有什么建议给州和地方利益相关者谁想把股票镜头这工作吗?

记者:传统上,弱势群体和代表他们的利益的人都必须包括在讨论个性化学习最早阶段。州可以而且应该确保这些团体——包括学生本身,他们的家庭,教育工作者和其他专家,与他们合作,帮助设计一个包容性和可访问系统。

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